第五四六章 叛逆的青春期-《教练万岁》


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    “我有告诉过他,每天晚上都出去踢球会影响到他白天的训练,他应该适可而止。”佩顿耸了耸肩,一脸无辜的说:“但是他显然没有放在心上。”

    “十三岁正好是贪玩的年纪,他不可能控制的了自己,你是他的监护人,你应该要求他晚上早点回家,然后早点上床睡觉。”李戴开口说。

    “为什么?”佩顿反而是一脸的不解,他接着说道:“我都已经给他说清楚了,他也应该知道后果,但接下来该怎么选择,该怎么做决定,那是他的事情,我虽然是他在美国的监护人,但遇到事情的事情,我不应该去替他进行选择,至于后果嘛,人应该为自己的选择承担后果,不是么?”

    李戴顿时有些无语,同时他也意识到,中美在孩子教育方面所存在的差异。

    和“中式教育”相比,“美式教育”更像是一种放养模式,美国的家长不会给孩子太多的干涉,他们更希望培养孩子的独立能力,让孩子可以独立的去思考问题,对事物做出判断。而国内的家长则给予了孩子更多的“条条框框”,比如不许贪玩,不准看电视,不准玩游戏,不许吃零食,不许早恋,假期要上各种辅导班等等。

    也正是因为这种教育观念的不同,李戴认为佩顿应该明确的阻止豪尔斯把时间花费在踢球上,而佩顿则觉得,自己已经跟豪尔斯说清楚了,尽到了应尽的责任。

    如果是在美国长大的孩子,从小接受美国的教育,他们或许已经懂得去思考和判断,知道不应该在在踢球上浪费太多的精力,而是要将主要的精力放在白天的训练当中。

    但是豪尔斯却在阿根廷长大,他显然没有接受过美国的教育文化,也不具备美国孩子那种独立思考和判断的能力。

    阿根廷的教育虽然普及率很高,可教育的质量却不高。阿根廷由发达国家退化为发展中国家,整个国家的方方面面都充斥着“破窗效应”,基本上是一种破罐子破摔的局面。在教育上更是如此,虽然有南美最高的入学率,但是教育的质量却非常的堪忧,那些收费昂贵的私立学校还好一些,公立学校基本上就是一种放羊的状态。

    所以跟美国的同龄人相比,豪尔斯除了踢球更好一些以外,其他的方方面面都是要差许多的。将豪尔斯放在美国这种相对自由的环境里,豪尔斯很难管得住自己。

    这就好比有些人在上高中的时候,学习成绩名列前茅,而到了大学里却经常挂科,除了个人努力不足之外,不懂得自学也是其中的一个方面。高中时代的学习,接受的是老师填鸭式的教育,而大学的学习,很多时候都需要自学。一个习惯了别人喂饭到嘴边的人,就算是给他一个勺子,他也未必会懂得用。

    “看起来,我应该亲自跟豪尔斯谈一谈。”李戴想到这里,亲自将豪尔斯叫到身边,当然他也没有让佩顿离开,毕竟李戴不会西班牙语,而豪尔斯也没学会几句英语,所以还需要佩顿这个翻译。

    ……

    “豪尔斯,我知道你每天晚上都会去找你的小伙伴踢球,但我认为,这会影响到你白天训练时候的状态。”李戴用一种很严肃的语气说。

    佩顿将这番话翻译给豪尔斯,豪尔斯顿时低下了头,像个犯错的孩子,开口道歉道:“对不起,教练。”

    豪尔斯年纪虽然不大,但也知道谁才是这座训练中心的“老大”。

    “豪尔斯,你不能每天晚上都去踢球,你必须要把更多的精力投入到白天的训练当中。”李戴接着说道。

    佩顿翻译之后,豪尔斯却没有回答。

    李戴接着劝道:“我不是要阻止你去踢球,我是希望你可以有个节制,比如一周踢一次。你要明白,你现在的首要任务是训练,任何事情都不能影响到你现在的训练。”

    听了佩顿的翻译,豪尔斯依旧沉默不语,但是他的双拳却紧紧的攥了起来。

    李戴观察到了这一点,他突然觉得,自己的话是不是说的太重一些了。于是李戴接着说道:“豪尔斯,你要明白,你今天努力训练,是为了你未来可以更好的踢球。如果你今天没有认真训练的话,那你就无法长高,也无法成为职业球员了。”

    佩顿又一次进行了翻译,而豪尔斯依旧没有答话,但是从豪尔斯的眼神中,李戴却看出了一种不甘情绪,,那是对李戴训斥的不甘。

    李戴能够清楚的感觉到,自己并没有说服豪尔斯。他的“中式教育”理念,在豪尔斯身上显然是行不通的。

    “十三四岁啊,青春期,也正是叛逆期,对付这个年纪的孩子,可真是麻烦啊!”李戴心中产生了一种无力感。


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