第5章 这才是讲课的正确打开方式-《老六老师:我淋过雨,你们想撑伞》


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    眼看着学生一个个都相当震惊。

    江枫笑笑。

    继续说道:“虽然这首词字数很少,只有短短114字,但值得品味的地方却相当多。”

    “第一句:独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。时间地点可谓是简洁明了。”

    “在我们华夏古诗词里面,常有伤春悲秋的思想。春天,美好的事物消逝,让人产生惋惜之情;秋天,万物凋零衰败,所以就有自古逢秋悲寂寥的说法。在古人眼里,秋天大多是以悲凉为基调的。”

    “而在这首词中,全文确是豪情壮志的基调,充满了活力,与寒秋的意境相当不符,为什么会用这个寒秋二字呢?我们接着往下看。”

    “一直到这句万类霜天竞自由,对比前面的寒秋的衰败立意,即便是寒秋悲景下,世间万物也在这万类霜天下为自己争取自由!”

    如此一番讲解。

    直接让班级内不少学生纷纷头皮发麻!

    虽然这个老师讲述的并不多深,但不知为何,就是有种深沉感!

    一个个不由得坐直了身子听起来。

    “......”

    课堂上。

    江枫十分简单的一点一点讲述了起来。

    将那段难忘的历史联系着诗词静静的摊开,呈现在这群懵懂的学生面前。

    而直播间观众的人数也越来越多。

    感触颇深。

    三十多分钟的时间很快过去。

    江枫合上教材,走到了讲台上。

    “相信大家都看过到了,这首词其中有一句非常有意思,就是上阕的最后一句,怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”

    “初看时,只是一种君临天下的豪情壮志。”

    “这问的是自己吗?”

    “这是在问这个世界,这个宇宙,这片苍茫大地,究竟由谁来主导呢?”

    “是军阀地主吗?不是。是资本家吗?也不是。是作者自己吗?更不是。”

    “那这个问题的答案到底是什么呢?”

    江枫的声音低沉了起来。

    台下学生纷纷摇头。

    江枫不慌不忙的说道。

    “其实这个问题的答案,在你们九年级之时,就已经听到过了,不知道你们还记不记得。”

    唰唰唰~

    此话一出。

    台下学生一片喧哗。

    啊?

    他们学过了?

    这哪里还有印象?不会是他瞎说的吧?
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